Estratégias Avaliativas e Interventivas Acerca do Acompanhamento Terapêutico na Escola

Estratégias Avaliativas e Interventivas Acerca do Acompanhamento Terapêutico na Escola
O Acompanhamento Terapêutico é um trabalho diferenciado em que o terapeuta acompanha o paciente nas mais diversas tarefas e atividades diárias, possibilitando-lhe lidar com as questões conflitantes, tendo como objetivo ajudar as pessoas a lidarem com as dificuldades de relacionamento e convívio social, devido a algum tipo de comprometimento ou algu...
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Aspectos Históricos Referentes à Educação Infantil

Aspectos Históricos Referentes a Educação Infantil
No Brasil o desenvolvimento de creches, escolas maternais e jardins de infância fizeram parte do conjunto de instituições modeladoras  de uma sociedade civilizada, propagadas a partir dos países europeus centrais, durante a Era dos Impérios, na passagem do século XIX ao XX. A concepção do assistencialismo foi o marco que promovia uma pedagogia...
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Habilidades Sociais e Autismo

Habilidades Sociais e Autismo
O autismo é um transtorno do desenvolvimento que geralmente aparece antes dos três anos de idade e permanece até a vida adulta. As características podem variar de indivíduo para indiví duo e também do que é classificado como o nível do transtorno, classificados de leve a grave . De acordo com o DSM-V lançado em 2013, os critérios diagnósticos refer...
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Breve Histórico Sobre o Acompanhamento Terapêutico

Breve Histórico Sobre o Acompanhamento Terapêutico
Nas décadas de 60 e 70 chamava-se de modificação de comportamento , a produção de conhecimento e desenvolvimento de uma tecnologia comportamental à prestação de serviços, no trato de problemas socialmente relevantes. Essa intervenção consistia na aplicação de técnicas e procedimentos provenientes da análise experimental do comportamento e teorias d...
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O Que é a Psicoterapia Existencial?

O Que é a Psicoterapia Existencial?
Com as in fluências da fenomenologia e do existencialismo desenvolveram-se vários modelos terapêuticos que po dem ser genericamente designados por psico terapia existencial e definidos como métodos de re lação interpessoal e de análise psicológica cujo objec tivo é o de facilitar na pessoa do cliente um au to-conhecimento e uma autonomia psicológic...
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O – Mínimo – Que Você Precisa Saber Sobre a Psicologia Positiva

O – mínimo – Que Você Precisa Saber Sobre a Psicologia Positiva
A Psicologia Positiva veio trazer um novo enfoque para o constructo científico : abordar as potencialidades do ser humano e a partir de quais habilidades esse sujeito entra em equilíbrio. É importante ressaltar que a Psicologia Positiva não nega a psicopatologia, apenas reflete que a partir de algumas potencialidades – capazes de serem mensuradas –...
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Alguns Pressupostos Teóricos e Epistemológicos sobre Comportamento Segundo a Análise do Comportamento

Alguns Pressupostos Teóricos e Epistemológicos sobre Comportamento Segundo a Análise do Comportamento
Dentre as principais abordagens que constituem a Ciência denominada Psicologia encontra-se a Análise do Comportamento que possui suas raízes filosóficas no Behaviorismo Radical, com o trabalho de Skinner na década de 1930 sobre os processos de aprendizagem . (Alencar, 2007; Lattal , 2005). Segundo Sério e Micheletto (2008), uma das características ...
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O Que Você Precisa Saber Sobre Empatia

O Que Você Precisa Saber Sobre Empatia
O estudo sobre a empatia tem sido objeto de interesse da psicologia desde o seu constructo científico. No início a empatia tinha um significado advindo da filosofia que considerava uma união ou fusão entre dois objetos (Abbagnano, 1988, p. 333). Psicologicamente a empatia significa experienciar indiretamente uma emoção próxima à vivida por outra pe...
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Princípios de Modificação do Comportamento e Acompanhamento Terapêutico

Princípios de Modificação do Comportamento e Acompanhamento Terapêutico
A modificação do comportamento se fundamenta na teoria de aprendizagem baseada no trabalho de pesquisadores como I. Pavlov e B. F. Skinner. As descobertas destes pesquisadores e os princípios de comportamento resultantes de seus trabalhos dependeram de observação acurada e da mensuração precisa do comportamento (Hall, 1975). Estes princípios envolv...
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A Awareness na Gestalt-Terapia

Princípios Fundamentais da Conceituação Awareness   A awareness é um termo co-criado por Fritz Perls em busca de dialogar teoricamente com a consciência fundamental na clínica gestáltica. Porém até hoje não têm-se uma traduç ão literal para o termo em inglês. Perls utilizou-se da terminologia para representar uma "qualidade de percepção consci...
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O Acompanhamento Terapêutico na Escola

O Acompanhamento Terapêutico na Escola

As atribuições da psicologia no âmbito escolar não se restringem às questões que envolvem a deficiência mental ou qualquer outro tipo de estigma. É um ir além relacionado ao trabalho preventivo e a saúde mental, com a responsabilidade de tornar a escola um espaço não-neurotizante (FONSECA, 1995).

Na escola, as propostas relativas ao papel do Acompanhante Terapêutico e suas implicações devem ser explorado sob um aspecto da análise skinneriana de ensino. Esta se dá através do arranjo planejado de contingências, o planejamento das condições adequadas para aprendizagem sob a forma de contingências de reforçamento positivo, que possibilitem ao aluno uma aprendizagem produtiva e prazerosa, priorizando consequências naturais, sem os inconvenientes das práticas aversivas (Zanotto, 2000).

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O Uso de TDIC’s na Aprendizagem: Reflexões Necessárias

Quais são as Tecnologias que Podem ser Usadas para a Aprendizagem ?

Por muito tempo foram usados as TIC’s (Tecnologias de Informação e Comunicação) como um recurso que facilita a aprendizagem. As TIC's eram ferramentas tecnológicas que facilitavam a exposição de conteúdos e instruções de como realizar determinadas tarefas que um determinado assunto requeria, como programas que exibem contas de determinadas operações de matemática. Tais ferramentas foram utilizadas em vários cursos, principalmente no curso de matemática integrando até mesmo a formação de professores. Logo evoluiu para as TDIC’s (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação), agora o aprendiz pode interagir com o sistema em vez de apenas estar exposto às suas atividades, esse sendo o principal diferencial em relação à ferramenta anterior que presumia um uso passivo da ferramenta. Os programas digitais favorecem uma aprendizagem mediada, ou seja, o programa pode ser usado de forma independente e autônoma e o professor apenas facilita essa interação do aprendiz com a ferramenta. (Rossato, 2014).

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