Durante o processo de criar filhos sempre esbarramos em questionamentos de como fazer com que a criança obedeça aos pais e os reconheça como figuras de autoridade. Com frequência as crianças desobedecem, e isso acontece normalmente quando elas resistem a fazer o que não gostam. Quando isso acontece, os pais costumam se desesperar e tentam de todas ...

No Brasil o desenvolvimento de creches, escolas maternais e jardins de infância fizeram parte do conjunto de instituições modeladoras  de uma sociedade civilizada, propagadas a partir dos países europeus centrais, durante a Era dos Impérios, na passagem do século XIX ao XX. A concepção do assistencialismo foi o marco que promovia uma pedagogia...

A leitura é, notadamente, uma das maiores dificuldades das crianças disléxicas, porém isso pode ser melhorado com o uso de lentes verdes. Quem apontou esse resultado foi uma equipe de pesquisadores composta por brasileiros e franceses, que fizeram um estudo com voluntários na faixa etária de 9 e 10 anos. Os voluntários que utilizaram uma lente...

As atribuições da psicologia no âmbito escolar não se restringem às questões que envolvem a deficiência mental ou qualquer outro tipo de estigma. É um ir além relacionado ao trabalho preventivo e a saúde mental, com a responsabilidade de tornar a escola um espaço não-neurotizante (FONSECA, 1995).

Na escola, as propostas relativas ao papel do Acompanhante Terapêutico e suas implicações devem ser explorado sob um aspecto da análise skinneriana de ensino. Esta se dá através do arranjo planejado de contingências, o planejamento das condições adequadas para aprendizagem sob a forma de contingências de reforçamento positivo, que possibilitem ao aluno uma aprendizagem produtiva e prazerosa, priorizando consequências naturais, sem os inconvenientes das práticas aversivas (Zanotto, 2000).

Quais são as Tecnologias que Podem ser Usadas para a Aprendizagem ?

Por muito tempo foram usados as TIC’s (Tecnologias de Informação e Comunicação) como um recurso que facilita a aprendizagem. As TIC's eram ferramentas tecnológicas que facilitavam a exposição de conteúdos e instruções de como realizar determinadas tarefas que um determinado assunto requeria, como programas que exibem contas de determinadas operações de matemática. Tais ferramentas foram utilizadas em vários cursos, principalmente no curso de matemática integrando até mesmo a formação de professores. Logo evoluiu para as TDIC’s (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação), agora o aprendiz pode interagir com o sistema em vez de apenas estar exposto às suas atividades, esse sendo o principal diferencial em relação à ferramenta anterior que presumia um uso passivo da ferramenta. Os programas digitais favorecem uma aprendizagem mediada, ou seja, o programa pode ser usado de forma independente e autônoma e o professor apenas facilita essa interação do aprendiz com a ferramenta. (Rossato, 2014).